Plan dnia

Ramowy rozkład dnia

Grupy dzieci 3 i 4-letnich

 

6.00 - 8.00 4-latki
6.00 - 8.30 3-latki

Schodzenie się dzieci.

Swobodne zabawy wynikające z zainteresowań dzieci, stwarzanie sytuacji zabawowych służących realizacji ich pomysłów, zabawy integrujące grupę, ćwiczenia poranne.
Przygotowanie do śniadania – czynności porządkowe i higieniczne.

8.00  4-latki
8.30  3-latki
Śniadanie – doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.

8.30  4-latki
9.00  3-latki

Zajęcia z całym zespołem dzieci w sali i na powietrzu prowadzone wg planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania. Zabawy dowolne w sali, praca indywidualna o charakterze wyrównawczo-stymulującym.Zabawy i zajęcia ruchowe, zabawy w j. angielskim – przygotowujące do posługiwania się tym językiem, religia, rytmika. Spacery, zabawy na świeżym powietrzu, obserwacje przyrodnicze. Przygotowanie do obiadu – czynności porządkowe i higieniczne.

10.35 3-latki
11.20 4-latki
Obiad (pierwsze danie) -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.

11.00  3-latki
11.30 4-latki

Odpoczynek dzieci na świeżym powietrzu, krótkie wycieczki, spacery po okolicy.
Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Przygotowanie do obiadu – czynności porządkowe i higieniczne.
11.50 3-latki
12.15 4-latki
Obiad (drugie danie) -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.
12.15 3-latki
12.40 4-latki
Leżakowanie – odpoczynek, wdrażanie do samodzielności podczas przebierania się.
Przygotowanie do podwieczorku- czynności samoobsługowe i higieniczne.
14.00 4-latki
14.30 3-latki
Podwieczorek -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.
15.00-17.00

Zabawy ruchowe, swobodne zabawy w kącikach zainteresowań, zabawy i gry edukacyjne z małym zespołem – układanie puzzli, czytanie książek, gry planszowe, dowolna twórczość plastyczna, praca indywidualna. Zabawy w parku i na przedszkolnym placu zabaw. Indywidualne kontakty nauczycielki z rodzicami. Rozejście się dzieci.

Grupy Dzieci 5 i 6-Letnich

6.00 – 8.00 6-latki
6.00 – 8.30 5-latki

Schodzenie się dzieci. 

  • Zabawy dowolne samorzutne i organizowane przez nauczyciela (dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne, ruchowe, badawcze)
  • Udział w przygotowaniu materiałów do zajęć,
  • Indywidualna praca z dzieckiem lub w małych zespołach (wspomagająca i stymulująca)
  • Prace społeczno - użyteczne,
  • Ćwiczenia poranne.
8.00 6-latki
8.30 5-latki
Śniadanie -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.
8.30 6-latki
9.00 5-latki

Zajęcia z całym zespołem dzieci w sali i na powietrzu prowadzone wg planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania. Zabawy dowolne w sali, zabawy i zajęcia ruchowe, zabawy w j. angielskim – przygotowujące do posługiwania się tym językiem, religia, rytmika. Spacery, zabawy na świeżym powietrzu, obserwacje przyrodnicze. Przygotowanie do obiadu – czynności porządkowe i higieniczne.

11.30 5-latki
12.15 6-latki
Obiad -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.
12.00 5-latki
12.45 6-latki
Odpoczynek dzieci regulowany przez nauczyciela – relaksacja, odpoczynek przy muzyce i bajkach relaksacyjnych.
12.30 5-latki
13.15 6-latki

Kontynuowanie działalności wychowawczo- dydaktycznej uwzględniającej utrwalenie i poszerzenie wiadomości i umiejętności.  Praca indywidualna o charakterze wyrównawczo-stymulującym.Tworzenie różnorodnych sytuacji sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci. Zajęcia dodatkowe, zajęcia komputerowe. Przygotowanie do podwieczorku – czynności porządkowe i higieniczne.

14.00  5-latki
14.30 6-latki
Podwieczorek -  doskonalenie umiejętności estetycznego spożywania posiłków i kulturalnego zachowania przy stole.
15.00 -17.00

Zabawy ruchowe, swobodne zabawy w kącikach zainteresowań, zabawy i gry edukacyjne z małym zespołem – układanie puzzli, czytanie książek, gry planszowe, ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawy w parku i na przedszkolnym placu zabaw. Prace porządkowe w sali i na półkach indywidualnych. Indywidualne kontakty nauczycielki z rodzicami. Rozejście się dzieci.